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小學語文教案:《泰坦尼克號》教學設計

時間:2012-11-25 21:51:45 點擊:

教學設想 

要求學生進一步了解電影劇本的特點,感受堅貞不渝的愛情,了解在特殊環境下表現人物的命運、性格、品質。 

課時安排 

1課時。 

教學內容和步驟 

一、預習 

組織學生觀看影片《泰坦尼克號》,感受故事內容。 

二、導入新課 

播放電影《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》,讓學生在音樂渲染的氛圍中進入新課的學習。 

三、介紹劇情梗概及歷史上的“泰坦尼克號”的故事 

1.劇情梗概。 

尋寶探險家布洛克從沉船泰坦尼克號上打撈起一個銹跡斑斑的保險柜,不料其中只有一幅保存完好的素描——一位佩戴著鉆石項鏈的年輕女子。這則電視新聞引起了一位百歲老婦人的注意,老人激動不已,隨即乘直升飛機趕到布洛克的打撈船上。原來她叫羅斯,正是畫像上的女子。 

看著畫像,往事一幕幕重新浮現在老人的眼前:1912年4月12日,準備首航的泰坦尼,克號停泊在港口。羅斯與她的母親及未婚夫卡爾霍利一同登上了頭等艙。與此同時,年輕的流浪畫家杰克靠賭博幸運地贏到了三等艙的船票,在最后一刻登上了巨輪。 

羅斯對未來和婚姻感到萬分無奈,她沖向甲板,試圖跳入大海結束一生。杰克及時發現并且在關鍵時刻以自己的真誠和獨到的幽默說服了羅斯。杰克和羅斯兩人從此相識并開始了解對方。在杰克的開導和陪伴下,羅斯找回了失去已久的快樂,燦爛的笑容終于重新洋溢在她的臉龐。 

從相知到相愛,雖然只是短短幾天時間,羅斯和杰克已經無法分開。在臥室中,羅斯戴上了“海洋之心”,由杰克繪出了那張令她永生難忘的畫像。羅斯決定無視家庭和禮數的壓力,在泰坦尼克號靠岸后與杰克一起生活。幸福似乎距離這對情侶僅咫尺之遙。 

14日夜晚,海面出奇的平靜,泰坦尼克號仍然全速行駛。了望臺發現正前方的冰山后立刻通知了駕駛艙和大副,可是慣性極大的輪船已來不及躲避,船身右側被冰山割裂,女個艙室進水。號稱永不沉沒的泰坦尼克號將在兩小時內沉沒。而此時船上的救生艇只夠一半乘客使用,船上陷入一片恐慌。 

不料,這時杰克卻被霍利以偷竊鉆石之名栽贓陷害,并被關在下層船艙。羅斯不顧一切回到空無一人的船艙尋找杰克,并在緊要關頭找來救生斧救出他。兩人來到甲板,羅斯在杰克的勸說下上了救生艇。救生艇徐徐放下,羅斯神情恍惚,突然她放棄了也許是最后的逃生機會跳回泰坦尼克號,這對情侶緊緊地擁抱在一起。 

“夢幻之船’’泰坦尼克號開始緩緩下沉,一幕悲劇開始上演。漆黑的海洋和天空連成一片,無情地吞噬著絕望的乘客。杰克帶著羅斯跑到船尾,爬上欄桿(也就是他們愛情開始的地方)堅持到最后,直到泰坦尼克號沉沒。兩人全力掙扎出巨大的漩渦之后,杰克將羅斯推上一塊漂浮木板,自己卻浸泡在冰冷的海水中。 

幾個小時之后,救援船返回救起了奄奄一息的羅斯,而此時早巳凍僵的杰克卻被冰海無情地吞沒。羅斯信守對杰克許下的諾言,勇敢地活著。 

84年后,羅斯又來到泰坦尼克號沉沒的地方,將“海洋之心”拋入海中,以告杰克在天之靈…… 

可以讓學生來講述這個劇情梗概。 

2.歷史上的“泰坦尼克號”。 

皇家郵船泰坦尼克號是它那個黃金年代中最后的宏偉幻夢,它是那個充斥著繁華、浮躁、禮數的時代中最偉大的成就。泰坦尼克號船體長達883英尺(270米),寬92英尺(28米),重達46328噸。從龍骨到船橋高104英尺(31.7米),盡管其中有35英尺在吃水線下,它水面以上的高度仍能超過當時大都市中的任何建筑物。在設計時泰坦尼克號只有3個煙囪,可為了增加船身龐大和力量的表現力,以及適應眾多廚房的排煙需要,設計者又為它加上了幾乎沒什么作用的第四個煙囪。它有著一英寸鋼板構成的雙層船壁,一整套由16個防水艙構成的系統,該系統由多扇巨門隔離,并可以隨時通過一個電鈕或是水傳感器觸發。從此,報界開始稱之為“不可沉沒”的輪船。 

海難發生在1912年4月14日,一共有750人獲救,1502人罹難,而許許多多的傳奇改事也由此誕生。 

四、學習新課 

1.學生快速閱讀課文。 

2.要求學生注意以下字詞: 

措詞  殘骸  掰開 

3.閱讀第288號鏡頭,思考:在這個鏡頭中,最為震撼你的話是哪一句?為什么? 

明確:應當是“永遠不放棄”。這句話在文中多次出現,這種出現不是重復,而是杰克陽羅斯對愛情堅定的表白。 

由于《泰坦尼克》號是一部眾所周知的電影,很多學生已經看過,并有一定的感想。因此,可以讓學生暢所欲言,大膽說出自己的感想。 

4.閱讀第291號鏡頭。教師播放主題曲《我心永恒》,然后根據下面這段內容想像: 

我們看見杰克和羅斯在黑水上漂泊。星星在大片水面上反光。這兩個人似乎是在星際空間飄蕩。他們靜止不動。他們雙手相鎖。羅斯抬頭凝視蒼穹,星辰在她上面旋轉。音樂富于穿透力,飄蕩…… 

學生想像后思考:這時候響起的音樂給你什么感受?你覺得這個時候音樂響起取得了什么效果? 

5.唐代詩人白居易寫道:“在天愿為比翼鳥,在地愿為連理枝!边@成為了中國很多戀人所追求的最高境界。而羅斯最終吹響了哨子,你認為羅斯應該吹響哨子嗎?

明確:對于這種情感觀念,并不應該強求一致。在《泰坦尼克號》中,羅斯應該活下去,這是她對杰克的承諾,更是對愛情的一種忠貞。 

五、綜合評價 

1.思考:播放電影主題曲《我心永恒》,在音樂的伴奏中,學生思考:你認為課文節選部分哪些內容能夠表現出“我心永恒”這一主題。

2.學生再讀第288號鏡頭,兩人一組模擬對話,體會人物的思想感情。 

3.思考:隨著《泰坦尼克號》的風靡全球,杰克和羅斯的愛情震撼著每一個觀眾。其實,類似于杰克與羅斯這樣的愛情故事并不少見,為什么他倆的愛情故事特別具有震撼力? 

明確:理解這個問題,必須要注意導演是巧妙地將這個故事放置于歷史上的一場著名海難中,這樣,在特殊的背景中產生的一次特殊的愛情故事,也就具有了特殊的震撼力。 

4.你能夠引用一些古代的愛情詩歌來贊揚杰克與羅斯這種令人心顫的愛情嗎? 

六、布置作業

作者:不詳 來源:網絡
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