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小學語文教案:《烏鴉喝水》教案

時間:2013-2-22 17:04:12 點擊:

《烏鴉喝水》 教案
  教學目的
  1、通過《烏鴉喝水》這個故事,啟發學生遇到困難要動腦筋,積極想辦法,還應啟發學生感悟到,做事情要有耐心,堅持下去,就有可能獲得成功。
  2、學會本課8個生字:喝   渴  處   找  可  辦  法  就
  3、會讀寫8個詞:喝水  口渴  到處  找  可是  石子  辦法  喝不著
  4、朗讀課文,注意讀出句子的語氣。
  5、背誦課文。
  教學重點、難點
  1.重點:
 。1)通過《烏鴉喝水》這個故事,啟發學生遇到困難要動腦筋,積極想辦法,還應啟發學生感悟到,做事情要有耐心,堅持下去,就有可能獲得成功。
 。2)朗讀課文,注意讀出句子的語氣。
 。3)背誦課文。
  2.難點:
 。1)理解“到處”“可是”的意思。
 。2)朗讀課文,注意讀出句子的語氣。
  教學用具
  幻燈片3張、圖片一張、學生分組實驗所需的材料。
  課時安排
  二課時
  第一課時:理解課文,有語氣地朗讀課文,能初步背誦課文。
  第二課時:背誦課文,指導生字書寫。(略)
  教學過程
  一、導入新課
  今天老師給你們帶來一位好朋友,就是這只小烏鴉,(貼烏鴉圖)別看它全身烏黑,長的不怎么好看,可它卻很不一般,在它身上發生了一件很有趣的小故事,你們想知道嗎?這個故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》,請同學們邊看幻燈邊聽老師講這個故事,注意聽清老師的語氣。
  老師邊演示幻燈邊范讀。
  二、你們愿意讀讀課文嗎?請同學們打開書,翻到40頁,老師給你幾分鐘時間,自己讀讀課文,注意讀準字音,不丟字,不加字,并做到詞連讀,按句逗停頓。
  三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認真,我這有一些生字詞,看誰讀的最準確。(指名讀,全班讀,讀完貼在黑板上)
  喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、辦法、銜、漸漸、喝著水
  四、這篇文章共有幾個自然段?請大家標出來。老師請六名標對的同學檢查其他同學,如果有人標的不正確請你幫助他們改正過來。
  五、老師想請四名同學讀課文,誰愿意讀1、2、3、4段,其他同學邊聽邊想:到目前為止你還有什么不懂的問題?下面我們就帶著這些問題學習課文,學完了,我相信同學們的問題一定能解決。
  六、學習課文
 。ㄒ唬⿲W習第一小段
  1、我們先來學習第一自然段,請同學們出聲讀讀課文,想想你讀懂了什么?
  2、我們怎么理解“到處找水喝”?誰能到前邊一邊演示一邊說說什么是“到處”。 
  3、那你們想想“到處”這個詞說明了什么? ( 說明烏鴉去了很多地方找水喝,很不容易。很渴)
  4、誰能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語氣?
 。ǘ⿲W習第二小段
  1、烏鴉渴極了,到處找水喝,那它找到水了沒有?你從哪兒知道的?能讀出來嗎?
  烏鴉終于找到水了,那此時此刻它該是什么心情呀?
  誰能用高興的語氣再讀讀這句話。
  2、烏鴉找到水了,那在這一段里,它喝著水了沒有?為什么呀?請同學們再讀讀這段話,找找烏鴉沒喝著水的原因,找到了用鉛筆把它劃下來。(一人在幻燈片上畫)
  誰來讀讀烏鴉為什么沒喝著水呀。
  同學們,你們看,老師也拿來了一個瓶子,和書上畫的瓶子多像呀,誰能到前邊來,一邊指著這個瓶子,一邊給大家講:烏鴉為什么喝不著水?
  請你用手比做烏鴉的嘴,試試是不是真的喝不著。
  3、 在這段話里出現了“可是”一詞,有些同學不明白,這里為什么要用這個詞呀?同學們請看,這段話前面寫烏鴉找到水了,后面應該寫它能喝到水,實際上它卻沒喝到水,中間用可是。我們再看一句話,在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰來讀讀?前面寫春雨是沒有顏色的,后面應該寫它不能給春天帶來萬紫千紅,實際卻寫它給春天帶來了萬紫千紅,中間用上了“可是”。通過這兩個句子,我想大家對“可是”一詞的意思已經有了一定的了解。
  4、明明找到水了卻喝不到,假如你是那只小烏鴉,此時此刻你是什么心情呀?
  那我們應該怎么讀這兩句話呀,你們先練練,看誰能讀出那種著急的語氣。
  下面我們把整段話讀一遍,注意讀出語氣的變化,剛看到水時很高興,有水喝不著時又很著急。
  學生自由讀,指名讀,評讀。                    
  有的同學一著急就慌了,不知該怎么辦了,可這只小烏鴉不是,“怎么辦呢?”說明它雖然很著急,可仍然在干什么?
  出示卡片:動腦筋想辦法                   
 。ㄈ⿲W習第三小段
  1、烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法,那他想出辦法了沒有?課文中哪兒告訴我們了?你能讀讀嗎?
  2、那烏鴉的辦法是怎么想出來的,你能用讀書來告訴我們嗎?
  3、烏鴉想出辦法了一定很高興,誰能用高興的語氣再讀讀這段話。
 。ㄋ模⿲W習第四小段
  1、烏鴉的辦法是什么呀,請同學們讀讀第四自然段


  2、下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。誰來讀第一句,請同學們注意看,老師用手比做烏鴉的嘴,銜起一塊小石子,“銜”是什么意思。
  烏鴉每次只能銜起一個小石子,為了能喝到水,它就這樣一個一個地把胸石子往水里放,同學你們說這個烏鴉做事怎么樣?(做事有耐心)
  現在請同學們注意觀察水面有什么變化?
  “漸漸”是什么意思?(表示程度或數量逐步增減。慢慢的、一點一點的)
  水為什么會漸漸升高呢?(石子占了水的位置,水就升高了。)
  同學們,你們愿意做這個實驗嗎?下面請同學們四人一組,共同做實驗,大家都來學做小烏鴉,希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。
  出示卡片:做事有耐心
  3、烏鴉動腦筋想辦法,終于喝到了水,請同學們用手比劃一下,看能不能夠到水。
  通過演示你覺得烏鴉的辦法好不好,好在哪兒?你還能想出別的辦法來嗎?請小組討論一下。
  4、烏鴉的辦法多好呀,下面我們再把它的辦法讀讀,注意“一個一個”要讀慢些,表示烏鴉很有耐心!皾u漸升高”也要讀的慢些。
  學生自由讀,指名讀,評讀。
  五、總結課文
  1、課文學完了,你們喜歡這只小烏鴉嗎?喜歡它什么?
  老師沒說錯吧,這確實是一只不一般的小烏鴉,它遇到困難動腦筋想辦法,做事還很有耐心,我們要想它學習。
  2、下面我們再讀讀課文,你喜歡讀哪段就多讀讀哪段,一會兒匯報。
  指名讀1——4段
  3、誰能按黑板的提示把課文背下來,背不下來的同學可以看書。
  小結:這節課上得好。
  布置作業:
  有語氣地讀課文,背誦課文。
  板書:
  7、烏鴉喝水
  口渴      到處    找
  瓶子      可是    喝不著       動腦筋
  石子      辦法         ↓          想辦法
  銜          漸漸     喝著水     做事有耐心
  思路:
  1、老師引入,演示幻燈并范讀
  2、學生讀
  3、檢查生字
  4、標自然段
  5、讀書,質疑
  6、學習一段
  讀書,讀懂什么——理解“到處”,邊演示邊說——說明什么——有語氣讀
  7、學習二段
  找到水沒有,讀出來,用高興語氣讀——看見水,沒喝著,為什么讀書劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀2、3句,讀全段,評讀——怎么辦在干什么
  8、學習三段
  想出辦法沒有,讀——怎么想出來的,讀——用高興語氣讀。
  9、學習四段
  辦法是什么,讀——老師演示——學生演示——辦法好在哪兒,還有辦法嗎?——讀書,評
  10、總結,喜歡烏鴉嗎?為什么——老師小結——讀書——背誦——布置作業。

作者:不詳 來源:網絡
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