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小學語文說課稿:《桂林山水》說課稿范文

時間:2013-9-9 11:02:04 點擊:

一、說教材

  1.教材簡析

  《桂林山水》是義務教育六年制小學語文第十一冊第一單元中的第1課。課文描繪了桂林山水的秀麗風光,贊美了祖國的錦繡河山.表達了作者熱愛祖國的思想感情。

  課文按先課文按照"總-----分------總"的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點,先寫漓江的水靜、清、綠的特點,接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出,條理清楚,是本單元重點訓練用段意歸并法歸納課文主要內容的好例子。語言優美流暢,描述生動逼真,其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法,是學生學習習作的典范。

  2.教學目標

  (1)理解課文內容,了解桂林山水的特點,激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  (3)領會作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  (4)學會本課8個生字;理解15個詞語的意思。

  3、教學重點、難點

  重點:學習課文2、3自然段,學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內容是

  難點:學習抓住景物的特點進行具體描寫的寫作方法寫一處景物

  二、說教法

  1.直觀教學法:教學2、3自然段時,運用多媒體、板畫創設情境,拉近學生與課文的距離,理解重點詞句。

  2.舉一反三法:第2、3自然段結構相似,教學要求相同,運用舉一反三法,通過反復訓練,有利于學生自學能力的培養。

  3.朗讀體會法:通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀,幫助學生體會語言的優美,感受作者對桂林山水的贊美之情,同時對學生進行有效的語感訓練。

  三、說學法

  培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣,讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。

  四、說教學程序

  (一)創設意境,導入新課。

  出示桂林山水的圖片,讓學生猜猜這是哪呢?上課一開始,教師用各種美麗的圖片激發學生的學習興趣,再用充滿激情的導語邀請學生一起游覽桂林,把學生引入課文,激發他們的學習興趣,緊緊抓住學生的注意力,使他們積極主動地參與學習。

  (二)檢查預習

  1、開火車讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、交流課前搜集到的有關桂林山水的材料。

  3、了解課文的結構,提出在學習中遇到的問題。

  (三)自主選擇,學習自已喜歡的部分

  課文的二、三自然段分別介紹了桂林的山和水的特點,學生選擇自已喜歡的部分,小組合作學習,并在課件上顯示各種學習方法,供學生自己選擇,然后全班交流,說說自己是用什么方法學的,還有什么不清楚的。

  (四)質疑問難,小結

  (五)布置作業

  1、抄寫本課的生字詞

  2、背誦本課,摘抄自已喜歡的詞名

  3、學習作者的寫作方法,描寫你熟悉的一處景物。

  五、說板書設計

  1、桂林山水

  總 甲天下水:靜 清 綠

  分 山:奇 秀 險

  總 “舟行碧波上,人在畫中游!

 來源:網絡

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