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314-《美術學科知識與教學能力》(初級中學)

時間:2016-07-02 21:37:03 點擊:

《美術學科知識與教學能力》(初級中學)一、考試目標

1.美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創作和欣賞的基本方法,在初中美術教學中有效地加以運用;掌握美術學科教學的理論和方法,了解初中美術課程的性質和基本理念,運用《義務教育美術課程標準(2011年版)》指導教學。

2.美術教學設計能力。了解教學設計方法,規范地撰寫教案,準確地設定和表述教學目標、重點和難點,合理地選擇和運用教學資源,設計教學內容和教學過程,恰當地選擇教學策略、方法和手段,調動學生積極參與學習過程。

3.美術教學實施能力。掌握初中美術教學的組織形式及基本步驟,恰當地運用教學策略和教學方法;準確地表述和呈現教學內容,有效地引導和組織學生的學習活動,并有針對性地對學生進行學法指導;運用現代教育技術進行美術教學。

4.美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法,合理運用多種評價方式,通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

二、考試內容模塊與要求(一)學科知識

1.了解中外美術發展的基本脈絡、重要的美術人物、美術風格與流派及美術現象,知道美術的基本理論。

——了解中國不同歷史時期美術門類的主要成就。如:陶瓷藝術、青銅藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、工藝美術、書法篆刻、民間美術、建筑藝術等。

——了解西方從原始藝術到當代藝術的發展。如:洞穴壁畫、文藝復興時期美術、古典主義、浪漫主義、印象派、后期印象派、現實主義、現代主義等;各時期的建筑藝術以及現代設計藝術。

——知道美術的概念、性質和價值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術創作思想、美術的社會價值等。

2.知道美術主要類別和技法理論,了解美術創作和美術欣賞的基本過程與方法,并具有一定的創作能力和欣賞能力。

——了解美術的主要分類方法及其結果。

——知道相關技法理論。如:色彩、解剖、透視、材料等知識。

——了解美術創作(含設計)的基本過程和方法。

——掌握欣賞美術作品的方法。

3.掌握《義務教育美術課程標準(2011年版)》的主要精神和內容。

——了解初中美術課程的性質、理念和價值。

——熟悉初中美術課程的學習領域,理解課程標準所規定的課程目標、教學內容及要求,運用課程標準指導教學。

——知道《義務教育美術課程標準(2011年版)》有關教學、評價、教材編寫、課程資源利用與開發等方面的建議。

4.了解美術學科教學的基本理論,并用以指導美術教學活動。

——理解美術課程的價值與目標。

——了解美術課程與教材的意義、結構和編寫方法。

——知道初中學生的身心特征與美術能力發展的規律。

——了解合格美術教師的素質與能力的要求。

——熟悉美術課程資源利用與開發的方法,掌握現代教育技術。

——掌握基本的美術教學設計、實施與評價的方法。

(二)教學設計

1.恰當地設定并清晰地表述教學目標。

2.確定教學的重點和難點,并采取恰當的教學策略以突出重點和解決難點。

3.根據美術教材的內容合理地組織教學,設計教學過程及環節。

4.選擇適當的教學策略、方法和手段,有效地開展教與學的活動。

5.合理選擇多種美術教學資源,尤其是當地文化資源和自然資源,使教學更有效。

(三)教學實施

1.運用有效的教學組織形式、恰當的教學策略和方法,開展初中美術教學。

2.創設情境,促進學生對美術的感悟和體驗,引導學生積極思考或大膽創作。

3.準確、清晰地表述美術教學內容、闡釋美術概念、演示美術原理和技法。

4.有效組織學生的學習活動,注重培養學生的美術學習興趣與能力,引導學生進行自主、合作與探究性學習。

5.合理整合多種教學資源,運用現代教育技術進行美術教學。

(四)教學評價

1.運用現代教學評價理論對學生美術學習的過程和結果進行評價,全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展狀況。

2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能,了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式,并在美術教學中綜合運用,促進學生的發展。

3.全面、客觀地對教學進行反思和評價,提出改進的思路和措施。

    

三、試卷結構

模  塊

比  例

題  型

學科知識

33%

單項選擇題

簡  答  題

教學設計

24%

單項選擇題

教學設計題

教學實施

22%

單選擇題

簡  答  題

案例分析題

教學評價

21%

單項選擇題

簡  答  題

案例分析題

合  計

100%

單 項 選 擇 題 :約34%

非 選  擇  題 :約66%

四、題型示例1.單項選擇題

中國畫《清明上河圖》的作者是

A.吳道子    B.范寬    C.米芾    D.張擇端 

2.簡答題

《義務教育美術課程標準(2011年版)》中“造型·表現”的學習應該達到什么目標?

3.案例分析題

某老師在上葉淺予的維吾爾族舞蹈水墨人物畫欣賞課時,先播放了新疆舞蹈的錄像,又介紹新疆的風土人情,展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特產,在講述阿凡提的故事中,下課鈴響了。該節課生動有趣,課堂氣氛活躍。

問題:

你認為這節課成功嗎?為什么?

4.教學設計題

提供教材頁面圖片,或者文字資料。要求:

(1)寫出一篇要素完整的教學簡案。

(2)要明確本課的學習領域,恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

(3)合理地設計學習活動和作業要求。

(4)設計至少三個課堂提問。

(5)對整個教案或部分環節作出設計說明。

例1:

某初中教材中《校園招貼畫》一課的文字內容是:

招貼畫又名“海報”或“宣傳畫”,是張貼在公共場所用于宣傳的畫,要求在瞬間向人們準確地傳達某種信息,所以,招貼畫必須具有很強的視覺效果并令人過目不忘,起到宣傳的作用。校園招貼畫是傳達學校的講座、競賽、展覽、音樂會、運動會、公益教育等各類活動信息的畫。

校園招貼畫由文字和圖像構成,大多由同學們手繪而成,類似于“POP招貼”。

文字包括標題、說明文、廣告語、時間、地點等,要簡潔通俗,也可以夸張或具有號召性。圖像包括標志、吉祥物、圖畫、照片、色塊等,可以有不同風格,要新穎奪目而有趣。

設計招貼畫的要求是:

(1)主題鮮明,使人一目了然;

(2)構思新穎,巧妙而有創意,可以運用象征、夸張、幽默等手段;

(3)構圖單純簡練,有較強的形式感和藝術性。

作業:

設計一張宣傳學校藝術節的招貼畫。

例2:

提供如下一課初中教材的頁面圖片。


附件下載:314-《美術學科知識與教學能力》(初級中學).doc

 

作者:文武教師資格考試網 來源:網絡

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