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311-《地理學科知識與教學能力》(初級中學)

時間:2016-07-02 21:42:38 點擊:

《地理學科知識與教學能力》(初級中學)

一、考試目標

    (一)地理科學知識與運用能力

1.了解地理科學的特點。

2.掌握地理科學的基礎知識、基本技能、基本方法和基礎理論。

3.運用空間思維等地理科學的方法觀察、分析和解決地理問題。

(二)地理教學知識與運用能力

1.了解初中地理課程的性質、地位、理念、設計思路和主要內容。

2.掌握地理教學的基礎知識、基本技能和常用方法。

3.會初步運用地理教學的基本理論分析、解決地理教學的實際問題。

(三)地理教學設計能力

1.了解初中學生地理學習需求和已有學習經驗。

2.掌握地理教學設計的基本環節。

3.能夠結合具體的課題進行地理教學設計。

    

二、考試內容模塊與要求

    (一)地理科學知識與運用

1.理解地理科學的基本概念;熟悉主要的地理過程;掌握組成地理環境的基本要素以及相互之間的關系;熟悉中國和世界的地理概況。

2.掌握運用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能;熟悉地理實驗和野外觀察、社會調查等地理實踐活動的過程和方法。

3.掌握地理科學的基本思想和學科特點;了解人地關系的發展歷程、現狀與趨勢;會運用地理科學一般方法解釋、分析和解決地理問題。

(二)教學知識與運用

1.熟悉初中地理課程在學校課程體系中的地位和特點;熟悉初中地理課程設置和設計思路;掌握初中地理課程的基本理念和培養目標。

2.掌握地理教學的基本特點;熟悉地理教材的結構和使用方法;掌握地理教學方法的特點和使用條件;掌握地理教學基本技能的作用和要求;掌握地球儀、地理圖冊、投影儀、多媒體、網絡等多種媒體的基本用途和使用方法;掌握形成性評價、終結性評價等教學評價的基本方式和作用。

3.熟悉地理教學的基本理論;能夠結合具體的教學內容和教學條件,分析和解決教學目標設計、地理教材使用、地理教學方法優化、地理教學媒體選用、地理教學評價等方面的實際問題。

4.熟悉《義務教育地理課程標準(2011年版)》。

(三)教學設計

1.確定教學目標

(1)了解一般初中學生的地理學習基礎和需求。

(2)依據義務教育階段地理課程標準。

(3)完整、規范、具體地表述課時目標。

2.分析教學內容

(1)確立適切的教學重點。

(2)恰當分析教學內容的知識結構。

3.選擇教學方法和教學媒體

(1)關注優化教學方法。

(2)合理組合教學方法。

(3)恰當選擇教學媒體。

4.設計教學過程

(1)設計明確的教師活動。

(2)設計合理的學生活動。

(3)設計恰當的測評題目。

5.形成完整的教案

(1)掌握教案的基本形式。

(2)掌握教案必備的組成要素。

三、試卷結構

模  塊

比  例

題  型

地理科學知識與運用

44%

單項選擇題

材料分析題

教學知識與運用

21%

簡  答  題

材料分析題

教學設計

35%

簡  答  題

材料分析題

教學設計題

合  計

100%

單 項 選 擇 題 :約33%

非 選  擇  題 :約67%

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)形成我國東部地區冬季氣溫分布特點的主要成因是        

A.太陽輻射差異    B.距海遠近不同

C.地勢高低差異    D.下墊面性質差異

(2)《中國城市競爭力報告》依據居住環境、生態環境等14項指標,對我國200個城市2006年度宜居狀況做出了評估。圖中數字是前30名的城市在各省級行政區的分布個數。讀圖完成下列兩題。

①前30名城市中,擁有個數最多的省級行政區有

A.遼、魯、蘇   B.蘇、浙、粵   

C.浙、閩、粵   D.蘇、浙、皖

②西北地區的城市未排入前30名,其主要限制性因素是

A.投資環境   B.旅游資源

C.城市景觀   D.生態環境

2.簡答題

(1)舉例說出地圖在初中地理教學中的作用。

(2)有人說“初中區域地理教學應該要求學生多記地名!蹦闶欠褓澇蛇@種說法?為什么?

3.材料分析題

(1)閱讀下面初中課堂教學導入片段,回答問題。

某地理教師在講述地球上的五帶時,這樣導入新課:

“同學們,上節課,我介紹了不同經度地點上的時刻不同,各個時區的區時不同。這一節課要講不同緯度地帶的氣候不同。通過本課的學習,將使我們了解地球上有哪五帶、五帶是怎么劃分的、為什么這樣劃分、五帶各有什么特點、為什么有這些特點,為以后學習世界的氣候打好基礎”。

問題:

①請就這堂課的導入方式予以評述。

②地理課的導入應該注意哪些方面?

(2)閱讀下面圖文資料,回答問題。

材料一:我國西北地區示意圖。

材料二:新疆沙漠邊緣的一些農場,由于植被遭到破壞,已有1萬多平方千米的固定、半固定沙丘變為流動沙丘。塔里木河沿岸的天然胡楊林,近20年來,林地面積已縮小一半,18萬公頃的林地受到荒漠化的威脅。

材料三:位于內蒙古巴丹吉林沙漠古日乃湖附近的灌木梭林,近幾十年已縮小了約30平方千米,導致1.2萬公頃固定沙丘變為流動沙丘。

問題:

①描述圖中自然景觀的變化規律并解釋原因。

②分析該地區面臨的主要問題并提出解決途徑。

4.教學設計題

閱讀下面圖文資料,回答問題。

材料一:義務教育階段地理課程標準的內容要求是:“運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍,比較它們的自然地理差異”

材料二:“北方地區與南方地區的比較”圖:

圖  北方地區與南方地區的比較

問題:

(1)寫出“北方地區和南方地區在地形、氣候、植被類型等方面的自然地理差異”教學設計中的教學目標、教學方法和教學過程。

(2)說明教學目標設計意圖。

附件下載:311-《地理學科知識與教學能力》(初級中學).doc

作者:文武教師資格考試網 來源:網絡

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